TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

Theodore Schultz considera la educación como una especie de inversión,afirma que se encuentran el de descubrir y fomentar las capacidades del sujeto, que le permitan adaptarse y transformar las circunstancias y situaciones de su entorno.

Asigna funciones primordiales al establecimiento educativo:

1.- La instrucción es un medio para incrementar las capacidades personales.

2.- Los establecimientos educativos son capaces de convocar, concentrar y preparar a sujetos que se harán cargo de la atención educativa.

3.- La educación tiene, entre sus funciones principales, el descubrimiento y cultivo de los talentos potenciales de los sujetos sociales

Las siguientes son las características con las que comúnmente se identifica a la escuela tradicional:

Magistrocéntrica. Todas las actividades giran en torno al docente.

Logocéntrica. Los intereses del alumno quedan relegados a un segundo término.

Memorística. Es verbalista y se basa casi exclusivamente en el cultivo de la memoria.

Evaluatoria. En el sentido negativo, pues se remite a exámenes cuya única función es la de comprobar un conocimiento o la obtención de una respuesta esperada.

La disciplina. Exagerada, impuesta y represiva.

El alumno. Su rol es de pasividad extrema y es considerado únicamente como receptor de conocimientos.

Los horarios. Son rutinarios e inflexibles.

Los espacios. Todas las actividades educativas tienen como escenario único el aula cerrada.

Los grupos. Son clasificados atendiendo a los criterios de capacidad y sexo.

Las clases. Se dirigen al alumno promedio, sin considerar las diferencias individuales.

La escuela nueva

Este movimiento surge hacia finales del siglo XIX, y uno de sus principales promotores, es el suizo Adolphe Ferriere (1879 - 1960), quien, frente a la escuela tradicional, propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño.

A la escuela nueva se le ha definido como promotora de una educación en libertad para la libertad, y sus características básicas son:

•Individualidad más colectividad

•Preponderancia de la actividad

•Vitalidad

•Libertad

Conclusión.-

Existe una gran contradicción entre la escuela nueva y la tradicional ya que en la tradicional solo se tomaba en cuenta lo que el docente decía sin permitirle la participación al dicente, y en la escuela nueva el docente pasa a ser un facilitador, y ahora siendo el alumno el que mayor trabajo hará, la sociedad critica a ambas escuelas pero depende de cada alumno si aprovecha o no el proceso de enseñanza  por el que va estar atravesando.